Nestas ultimas semanas além do trabalho no NTE, me dediquei quase que integralmente a pesquisa do PA, já que eu e minhas colegas de grupo estávamos muito atrasadas com a nossa pesquisa. Pesquisei sobre as dúvidas que faltavam serem respondidas em relação à memória humana, e quanto mais eu lia mais me encantava com o assunto em questão e a sua relevância para o nosso desempenho pessoal. A memória é a base do raciocínio e imprescindível para a aprendizagem, sendo assim a mesma é indispensável para o desenvolvimento da inteligência. Sugiro a quem interessar, que visitem o PA do grupo 6 para entender um pouco mais como se processa a memória e como devemos cuidar dela. Realizamos, enfim, a terceira versão do mapa conceitual, e o texto final do nosso PA. Particularmente achei muito bom, pois além do assunto ser interessante, o texto ficou de fácil compreensão. Lamento que tivemos pouco tempo para nos dedicarmos ao PA, devido ao envolvimento no trabalho de todas as integrantes do grupo, com certeza se tivéssemos tempo exclusivo para nos dedicarmos ao pós graduação a qualidade das produções seria outra.Apartir de agora, vou me dedicar na realização das tarefas dos outros Proas, e focar na realização dotrabalho final deste curso de pós-graduação, que será uma monografia, com base na prática de sala de aula, através do trabalho com Projetos de Aprendizagem, ao menos foi assim que entendi. Para fundamentar teoricamente este trabalho pretendo utilizar a TEORIA CONSTRUTIVISTA, pois me considero um professora construtivista.Deixo claro que não tenho pedagogia, nem formação filosófica, minha formação é técnica, e este fator me desafia a ler e procurar entender muito mais os estudos de Piaget, que foi um dos teóricos que defendeu o construtivismo, comprovando os processos de aprendizagem, seguido por muitos outros pesquisadores que também escreveram sobre construtivismo.O construtivismo valoriza o conhecimento que o sujeito possui, partindo deste para a (re) elaboração de conceitos e construção de novos conhecimentos, isto é, reconstituição e transformação de algo já sabido. “É na ação espontânea do sujeito que tem sentido a perspectiva construtivista, esta é a essência do método clínico piagetiano”, segundo Lino de Macedo. A interação com o meio, a aprendizagem contextualizada, formulação de hipóteses, perguntas inteligentes, sistematizações, entre outras tantas formas fazem parte do método construtivista de aprender a aprender, tanto para professores como para alunos.No construtivismo sempre há algo para aprender, reformular ou reestruturar, o conhecimento não está pronto e nem tão pouco é estático, sendo o sujeito o agente da própria formação, buscando soluções para as questões que mais lhe intrigam. Neste sentido, não se descarta os conteúdos escolares, mas os mesmos são direcionados e enfocados conforme o assunto de interesse dos alunos.Vamos lá, continuamos na luta...
Abraços a todos. Eveline Eberle.
